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AR技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀

隨著科技日新月異的變化，AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)越來越成熟，各行各業(yè)的思維模式將重新被定義。

AR是一種實(shí)時(shí)地計(jì)算攝影機(jī)影像的位置及角度并加上相應(yīng)圖像的技術(shù)。也就是說，AR就是將虛擬信息放在現(xiàn)實(shí)中展現(xiàn)，并且讓人和虛擬信息進(jìn)行互動(dòng)。AR通過技術(shù)上的手段能夠?qū)F(xiàn)實(shí)與虛擬信息進(jìn)行無縫對(duì)接。將在現(xiàn)實(shí)中不存在的事物構(gòu)建一個(gè)三維場景予以展現(xiàn)，與現(xiàn)實(shí)生活相互銜接。

這種模式，對(duì)于傳統(tǒng)教育來說具有重大意義，對(duì)于兒童的教育來說也是一個(gè)很大的突破。

AR技術(shù)對(duì)于兒童教育的突破有哪些？

眾所周知，兒童的專注力持續(xù)性比較短，有吸引注意力的點(diǎn)，才更有助于他們深入學(xué)習(xí)。AR應(yīng)用程序正以更具有互動(dòng)性的特點(diǎn)改變教育模式。尤其在兒童的閱讀上，AR的交互性和趣味性更能滿足孩子的好奇心。

試想一下：當(dāng)我們認(rèn)識(shí)海洋生物的時(shí)候，藍(lán)鯨會(huì)從屏幕上一躍而起，當(dāng)我們讀到熱帶雨林，熱帶雨林的代表性生物就會(huì)跳出來，這種新奇的感受，十分符合孩子的天性，激發(fā)他們的探索欲望，從而達(dá)到科普教育的目的。

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AR技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用具有其獨(dú)特的特點(diǎn)和運(yùn)用形式。

不僅僅是讀物，AR技術(shù)也能應(yīng)用于課堂。傳統(tǒng)的教育模式對(duì)于兒童來說，專注力持續(xù)時(shí)長來自于教師教導(dǎo)的趣味性有多大。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育僅通過老師的簡單指導(dǎo)，不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解力和記憶持久性，一旦覺得老師的講解無趣，學(xué)生的專注度就會(huì)直線下滑。利用AR教學(xué)軟件，可以提高學(xué)生的積極性，促使其注意力更加集中，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象也更加深刻。比如北京郵電大學(xué)的李鐵萌等針對(duì)幼兒園兒童開發(fā)的兒童漢字和英語學(xué)習(xí)AR系統(tǒng)，就很好的將觸覺、視覺、聽覺很好的融合在一起，強(qiáng)烈的交互性相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

未來的教育模式，因AR的介入會(huì)有更多的可能性。

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